Web 2.0 en el ámbito educativo

octubre 06, 2017

Web 2.0 en el ámbito educativo

De la misma forma en que internet ha revolucionado la enseñanza, hay una nueva generación de múltiples herramientas, lenguajes y protocolos bajo la llamada “Web 2.0” que están contribuyendo con nuevos retos, cambios y oportunidades en la educación. También se le conoce como: web social o web colaborativa, porque facilita un entorno o plataforma a los usuarios para ser protagonistas en la creación de contenidos textuales, interactivos y audiovisuales aprovechando así la inteligencia colectiva (ETAC, 2017).

Video del Dr. Manuel Area Moreira explicando la Web 2.0

La asociación de esta nueva Web y el aprendizaje colaborativo parece natural al promover de manera efectiva: una interdependencia positiva, interacción, rendición de cuentas y responsabilidad individual, desarrollo de habilidades interpersonales y la operación de trabajo en grupo. Las TIC benefician el aprendizaje colaborativo reduciendo costos, eliminando brechas sociales y económicas, mejorando la eficiencia y eficacia de los procesos de aprendizaje, y motivando al estudiante a promover la sociedad de la información mediante el uso de herramientas tecnológicas que le servirán para su vida (Universidad de Vigo, 2009).

Una buena definición de la Web 2.0 es la establecida por el gurú tecnológico irlandés Tim O´ Reilly quien la define como “ la utilización de la web como plataforma abarcando todos los dispositivos conectados; las aplicaciones Web son aquellas que sacan el mejor partido de las ventajas intrínsecas de esta plataforma: la entrega de software como un servicio actualizado permanentemente que mejora conforme más gente la va usando, consumiendo y mezclando información de múltiples fuentes, incluyendo usuarios individuales que hacen disponibles sus propios datos y servicios en formas que permiten la mezcla con otras fuentes, creando una red de efectos a través de la arquitectura de la participación que va más allá de la metáfora de la página de la Web 1.0, entregando experiencias ricas de navegación” (O’ Reilly, 2005).

Video deTim O´Reilly explicando herramientas tecnológicas Web 2.0

El impacto de la Web 2.0 en la educación tiene que ver con su dinamismo de aplicaciones, la interactividad que ofrece a los usuarios para aportar y modificar contenidos, la personalización de los sitios de acuerdo a las preferencias de los usuarios, además de poder mezclar y compartir la información; se trata por tanto de una verdadera plataforma social.

Impacto de la Web 2.0 en la Educación

La tecnología en la Web 2.0 incide por un lado en el proceso de enseñanza del docente y de aprendizaje en el estudiante, y por otro lado incide simultáneamente en sus vidas, promoviendo la interacción en tiempo real entre: docentes y alumnos, entre instituciones y estudiantes, y entre estudiantes. Es claro que también apoya un proceso de enseñanza-aprendizaje activo e interactivo socialmente que puede ser evaluado y retroalimentado en función de los logros (De Armas y Valdés, 2016).

Inclusive ya se habla de un Aprendizaje 2.0 como modelo que se basa en las herramientas que esta Web 2.0 convertidas en recursos instruccionales, que coadyuvan a la puesta en práctica de los principios pedagógicos del paradigma constructivista fortaleciendo que el alumno sea el responsable último de su proceso de aprendizaje y que el docente cambie su mentalidad por la de mediador, guía y facilitador de la construcción de nuevos esquemas de conocimiento. Todo esto promueve un aprendizaje significativo de forma permanente, propiciando en el alumno: autonomía moral e intelectual, motivación y responsabilidad por el estudio, y la disposición para cooperar y trabajar colaborativamente (Martínez, 2010).

Opinión personal

Una gran fortaleza es que la Web 2.0 permite aprender haciendo, interactuando,buscando y compartiendo. Sin embargo entre sus factores en contra es que notodo puede ser instantáneo, pues la planeación y la reflexión requieren detiempo, así como la discusión, la argumentación y el debate. Además se requiere de acceso a internet de buena velocidad sin el cual no se puede aprovechar. Es claro que la Web 2.0 es una gran herramienta, pero que no es la panacea educativa; porque si bien es cierto que cautiva tanto a docentes como alumnos, no se utiliza siempre de la mejor forma. Inclusive se puede decir en contra, de que se requiere de contar con competencias específicas para su manejo adecuado, de otra forma tanto alumnos como docentes no serán beneficiados de este recurso debido a su incompetencia digital. Es claro que el apoyo institucional (escuelas y gobierno) puede ser en nuestro entorno una gran debilidad, pues no hay los recursos para proveer el acceso y la conectividad a la Web 2.0 de forma generalizada, ocasionando con esto un rezago en el empleo de este tipo de herramientas en las escuelas en México.

En mi opinión aunque la Web 2.0 no fue creada con propósitos educativos, debido a sus características permite soportar el paradigma constructivista y social por su énfasis en la interacción y la participación en la creación de contenidos, y en esta vinculación apoya de manera efectiva los procesos de enseñanza-aprendizaje con base a elementos que facilitan la construcción de conocimiento. Además la Web 2.0 pone a disposición gran cantidad de conocimientos previos que se pueden explorar y reflexionar, y establece un contacto tanto de alumnos como docentes con la realidad social de sus entornos.

Me parece que son dos grandes revoluciones tecnológicas que han impactado nuestra sociedad moderna: por un lado las TIC incluyendo la computadora, y por otro lado el desarrollo de la Web; las cuales han llegado al terreno de la educación inicialmente sin planificación confiando en que la tecnología (TIC´s y Web 2.0) podrían generar mejoras en la calidad, cuando en realidad han sido un gran apoyo en contenidos y en formas de trabajo, pero no han provisto una solución mágica. Esto nos confirma la gran utilidad de estas herramientas a favor de los contenidos, de la creación de espacios comunitarios, de una forma inteligente de organización de la información y de una gran variedad de aplicaciones y servicios disponibles.

Me atrevo a pensar debido al amplio abanico de herramientas, que para optimizar el uso de la Web 2.0 requerimos de potenciar su uso educativo con base a una metodología o guía didáctica de las mismas para realmente sacar provecho de la participación activa (alumnos y docentes), del trabajo colaborativo y de la construcción social del conocimiento. Me parece indudable que el impacto de la Web 2.0 promueve un aprendizaje más participativo, colaborativo y social pero que requiere su contextualización didáctica en función de los objetivos que persigue la educación. Considero muy importante que la tecnología se adapte al proceso de enseñanza-aprendizaje con base a criterios docentes y técnicos, pues existe el gran peligro de hacerlo a la inversa: tratar de adaptar la educación a las herramientas provistas por la Web 2.0 bajo el influjo social con el gran riesgo de perder el rumbo.

Inclusive hay que considerar que detrás de muchas de las herramientas existentes en la Web 2.0, también hay diversas tecnologías tanto para gestionar contenidos, como para socializar o en la versión de aplicaciones. Sin embargo por el momento no existe una metodología que permita guiar a los docentes sobre las herramientas de la Web 2.0 que mejor se puedan adaptar a sus actividades, tomando en cuenta al menos dos factores: la adaptación de la herramienta al proceso de enseñanza-aprendizaje y el objetivo perseguido, y eso involucrando solo la selección de las mismas; habrá además que pensar en el diseño de la experiencia docente que configure la herramienta y en la ejecución/valoración de la misma en el contexto educativo.

Considero que es muy importante que en la selección docente de las mejores tecnologías de la Web 2.0 se tomen en cuenta las características de la asignatura, las características del alumno y/o grupo, la facilidad de acceso y uso, además de la gestión y soporte provisto. Es decir, el uso de las herramientas de la Web 2.0 en educación tiene que ver con las estrategias didácticas con que se relacionen para poder magnificar su potencial y aprovechamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.